VR教育游戏学习动机影响因素实证研究

作者：何聚厚; 黄秀莉; 韩广新; 梁玉帅; 何秀青^*

来源：电化教育研究, 2019, 40(08): 70-77.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2019.08.009

• VR教育游戏
• VR学习环境
• 学习动机
• 交互
• 沉浸

虚拟现实(Virtual Reality,简称VR)技术的快速发展与便携设备的普及,使VR教育游戏应用于课堂教学活动成为可能。如何将学科内容与学习过程融入VR游戏情节,为学习者提供沉浸式、交互式的学习体验,同时,有效激发学习者的学习兴趣和动机,是VR教育游戏设计开发和教师教学实践关注的重点。研究选择小学四年级英语课本的部分知识点,基于HTC VIVE设备,设计开发了全沉浸式VR英语学习游戏,并在某小学进行了应用实践。实证研究结果表明,VR教育游戏应用于教学活动,学习者的学习动机受评价反馈、技术可用性、交互性、沉浸感、构象性等多重因素的影响;评价反馈和技术可用性是影响学习动机的根本因素;沉浸感和构想性直接影响学习动机,并在研究模型中具有重要的中介效应;交互性通过影响沉浸感受,间接影响学习动机。

• 单位
  陕西师范大学