<正>对作家宗璞的了解,大部分教师是从《紫藤萝瀑布》开始的;而对《紫藤萝瀑布》教学的重新认识,笔者则是从阅读《宗璞文集》开始的。好多教师在执教这篇美文时,都是太过注重对眼前景物的赏析:赏花瀑、花穗、花朵,依次展开;看花、忆花、悟花,有序进行;既有美读,又有仿写;既有小组合作,又有问题探究。这样的课堂,千课一面,很难打动学生,常常是教师教得有板有眼、兴味盎然,学生学得一头雾水、神情
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