小学高年级学生的英语学习成绩已经普遍出现了两极分化现象,如果教师布置课外作业仍采取"一刀切"的形式,会导致学优生"吃不饱",差生"吃不下",结果是学优生难再优、学困生难提升。本文主要论述了小学高年级英语教师要认识到分层作业设计的内涵及意义,在布置课外作业的时候无论是形式、内容还是目标都要确保因材施教,从而保证每个学生的成绩都能得以有效提升。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
