我国小学科学课程从2017年开始从小学一、二年级开始设置(原为三到六年级)。对于低年级小学生的科学学习特点和对应的教学方法，广大一线小学科学教师面临很大挑战，也开始了实践研究。依据低年级小学生心理发展特点，论证和阐释了低年级段小学生在语言发展、科学认知、感知觉和思维方面的特点。针对这些特点提出教学建议：以听说为主，指导读写，学习运用科学术语进行科学表达；模仿与探究结合进行科学学习；注重学生体验，从感知觉向科学概念发展；注重观察方法，从脚本构建向科学探究学习发展。
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