“双减”背景下小学数学作业设计现状的调查——以秦皇岛市为例

作者：牛玉娟

来源：河北教育(综合版), 2022, 60(12): 50-52.

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，“设计丰富多样的习题，满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要；满足不同学生的学习需要；满足不同学习阶段的学习需要；满足不同完成作业方式的需要。”可见，小学数学作业对学生的发展具有特殊意义。然而，由于受传统教育理念的影响，当下的小学数学作业设计情况并不容乐观。在“双减”政策背景下，减轻学生作业负担，提高学生作业质量，成为当前教育改革的重要内容。同时，好的作业设计也能激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性。