“暴露解疑”的课堂将学生引向深度学习

作者：江红

来源：现代教学, 2019, (05): 44-45.

• 暴露解疑
• 深度学习

"暴露解疑"是课堂教学的关键干预因素。本文通过对初中数学课堂实例的分析,从"与文本对话""与同学对话""与教师对话"三种不同的组织方式中,归纳出对比、讨论、追击的技巧要领。通过实践证明,教师关注学生在课堂中暴露的"相异构想"并予以解决,是提高课堂教学效率的有效途径,是课堂中将学生引向深度学习的重要保障。

• 单位
  教育学院