微格教学法在介入放射学护理教学中的应用效果分析

作者：胡晓燕; 赵蒙; 邓建华; 刘靖

来源：中国卫生产业, 2018, 15(20): 141-142.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.20.141

• 微格教学
• 介入放射学
• 护理
• 教学

目的比较传统教学方法与使用微格教学法的应用效果。方法选取包头医学院2016级护理专业本科在校学生为研究对象,总计64名学生。将所有学生随机分组,分为实验组与对照组,各组32名。分别给予传统教学方法与使用微格教学法教学,后进行理论考试及相关问题的调查问卷。结果经过培训的两组学生理论成绩考试结果中,实验组成绩(92.73±1.48)分,对照组成绩(79.53±5.66)分。实验组成绩明显高于对照组(P<0.05)。在两组学生对学生学习兴趣、理解程度、护理要点、学习效率的掌握等4个方面问卷结果中,实验组成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微格教学法应用在介入放射学护理教学中,有利于培养和强化学生的临床沟通意识和水平,使其沟通更加专业、顺畅。

• 单位
  内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院