深度学习视野下的化学教学设计——以高中化学必修二“甲烷”教学为例

作者：杨晓东

来源：化学教与学, 2018, (01): 66-70.

• 甲烷
• 深度学习
• 教学价值

以高中化学必修二"甲烷"的教学为例,应用深度学习的理念重构化学课堂,从"深度体验""观念引领""批判质疑"三个角度引导学生从浅层学习转向深度学习,以激活学生思维、提升化学观念和化学素养、体现化学教学的价值,帮助学生进行深刻而有卓有成效的学习。