乡村小学青年教师任教动机与职业幸福感的关系：基于自我决定理论的聚类分析

作者：彭佳; 于海波; 杨振东

来源：当代教育与文化, 2023, 15(01): 84-95.

DOI：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2023.01.012

• 乡村小学青年教师
• 职业幸福感
• 任教动机
• 自我决定

区分和识别乡村小学青年教师潜在群体类型是优化教师补充机制，分类施策提升教师职业幸福感的重要突破口。研究采用东、中、西三个地区18省35县7606名乡村小学青年教师调查数据，以自我决定理论作为任教动机概念框架，通过以“教师为对象”的Q型聚类分析得到“随波逐流型”“自我实现型”“生活享乐型”“自我控制型”和“外控成就型”五种乡村任教动机类型。研究发现：(1)任教动机中的自主性程度越高的教师，其职业幸福感越强，且去动机因素显著负向预测教师职业幸福感；(2)不同潜在类型教师的任教动机呈现多重异质性，在选拔来源、学历水平、父母家庭地址、父母经济状况、家庭与学校距离之间的分布呈现峰谷交叠态势；(3)不同任教动机类型(工作取向)的教师职业幸福感存在显著差异。

• 单位
  东北师范大学