隐喻是人类认知的手段,是以语言为载体的思维现象。高校人才培养质量的一个重要指标就是思辨能力培养,我国英语专业学生思辨能力的培养并未得到足够的重视,思辨缺席引起了英语教学界的关注。本文以隐喻的认知功能、教学功能为理论依据,探讨如何通过隐喻教学来提高英语专业学生的思辨能力。
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