化学课堂教学中“半途效应”的应对策略

作者：罗媛媛

来源：化学教与学, 2018, (05): 26-28.

• 半途效应
• 课堂教学
• 教学实践

"半途效应"是影响初中化学课堂教学效率的一个重要原因。通过教学实践,重新规划学习目标、采用"大目标、小步子"的方法、恰当调整课堂重难点的教学时间、注意拓展和改进学生实验、巧用多媒体实施教学等,能够有效地克服这一现象。