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摘要
推动职业教育发展，教师是关键，“双师型”教师是改革发展的第一资源，具有重要的地位。当前，甘肃省职业院校“双师型”教师队伍规模基本稳定，整体素质大幅提升，队伍结构持续优化。然而受体制机制的制约，“双师型”教师队伍建设还存在总量不足、路径不畅、政策合力缺失等薄弱环节。通过梳理政策文本、问卷调查、实地调研等多种形式，结合成效分析评价机制，从“理论+实践”的角度分别对现有理论政策和实践案例成效进行辨析评价，提出“双师型”教师队伍建设的路径，助力职业教育高质量发展具有一定的现实意义。
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推动职业教育发展，教师是关键，“双师型”教师是改革发展的第一资源，具有重要的地位。当前，甘肃省职业院校“双师型”教师队伍规模基本稳定，整体素质大幅提升，队伍结构持续优化。然而受体制机制的制约，“双师型”教师队伍建设还存在总量不足、路径不畅、政策合力缺失等薄弱环节。通过梳理政策文本、问卷调查、实地调研等多种形式，结合成效分析评价机制，从“理论+实践”的角度分别对现有理论政策和实践案例成效进行辨析评价，提出“双师型”教师队伍建设的路径，助力职业教育高质量发展具有一定的现实意义。
