学校教育失误是一种教育过程机会不均等分配的体现,表现为对学生分班教学的"等级分化"、座位安排的"隐性歧视"、课堂互动的"边缘效应"以及班级对"后进生"印象定势的集体意识不良等。当教育失误产生时应调节情绪,及时进行心理补偿,抚慰学生受打击的心理,缓和师生关系,避免更加严重的问题的发生,使教育正常运作。
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