护理专业学生实验室生物安全KAP干预效果评价

作者：张蓓蓓^*; 贲培玲; 沈鸿渐

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2023, 44(20): 1959-1964.

• 护理
• 生物安全
• KAP调查
• 效果评价

目的 探讨高专护理专业学生实验室生物安全知识、态度、信念、行为(KAP)调查情况并对干预效果评价，为开展生物安全教育提供依据。方法 选择258名本校高专护理专业3年制2021级学习基础医学课程参加生物实验的学生作为研究对象。采用针对性的专业课程教学、发放实验室安全手册、建立实验室安全考核制度等方法，对护理专业学生进行实验室生物安全教育。分析比较其在生物安全教育干预前后KAP调查结果的差异，评价干预效果。结果 干预后的知识(K)、信念(A)、行为(P)及总分KAP及格率高于干预前，差异具有统计学意义(P<0.05);干预后学生生物安全知识、信念和行为知晓率的上升率高于干预前，差异具有统计学意义(P<0.05);干预后学生实验室事故发生率低于干预前，差异具有统计学意义(P<0.05);学生获得较高的实验室生物安全知识方式是教师授课时宣教、建立实验室安全考核制度和发放实验室安全手册。结论 开展实验室生物安全教育可以提高学生的生物安全KAP,增强学生的生物安全保护意识，规范学生的实验室操作行为，减少生物安全事故的发生。学校应通过多种方式和渠道对学生进行有针对性的生物安全教育，有利于校园生物安全，避免护理职业暴露危害的发生。

• 单位
  滁州城市职业学院