将课程思政融入数学学科，可发挥学科育人的协同效应，助力立德树人根本目标的实现.因此，教材编写者及教师都可对教学的重要载体——教材，从组成元素、内容领域、分布位置、认知水平四个方面，分析课程思政内容的融入情况及特征，并借鉴相关教育理论，探索融入的多元途径，以使未来的教材编写更全面高效，使教学更有活力和境界.如此，廓清了数学课程思政的“育人逻辑”，教材中的思政育人价值就可有效落实.
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