基于思维导向的初中英语读后写作活动设计探究

作者：许研

来源：课程教育研究, 2019, (22): 83.

• 思维品质
• 读写结合
• 读后写作

本文从初中生语言和思维发展的特点出发,从由读到写的有效迁移,富有层次的写作任务到多元化的评价三个方面,探讨了如何在初中英语读写结合教学中有效地设计读后写作活动,促进学生的思维发展。