“新医科”背景下医学生不仅需要具备扎实的医学知识与临床技能，还需要具备较高的科学素养。为研究医学生科学素养培养现状，引入形成性评价模式开展研究。结果表明，医学生对自身科学素养的认知情况总体较好，能够意识到科学素养对自身成长的重要性。应基于“教-科-赛”融合挖掘医学生的科研潜能，从而达到提升医学生科学素养、培养医学科技创新人才的目的。
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