特殊教育师范生自主学习能力与学习适应的关系：从教意愿和年级的调节作用

作者：张玉红; 孙昊翔; 田惠东; 王东荣; 赵华

来源：中国特殊教育, 2022, (09): 88-96.

DOI：10.3969/j.issn.1007-3728.2022.09.010

• 特殊教育师范生
• 自主学习
• 学习适应

为探究特殊教育师范生自主学习能力与学习适应之间的关系及其影响机制，采用大学生自主学习能力测评量表和大学生学习适应量表对592名特殊教育师范生进行问卷调查。结果发现：(1)特殊教育师范生自主学习能力总体处于中等水平；(2)特殊教育师范生自主学习能力及其各维度年级差异显著；(3)特殊教育师范生自主学习能力显著正向预测学习适应；(4)从教意愿和年级在特殊教育师范生自主学习能力与学习适应之间起调节作用。据此，可以通过优化人才培养方案、重视整体能力提升、实施本科导师制、加强专业思想教育等方式提升特殊教育师范生的自主学习能力，进而促进其学习适应。

• 单位
  新疆师范大学; 教育科学学院