让学生学会数学思考——以小学运算律的教学为例

作者：傅赢芳; 陈清容

来源：小学教学(数学版), 2019, (06): 19-22.

DOI：10.3969/j.issn.1003-2193.2019.12.009

<正>数学思考是数学学科区别于其他学科的独特之处。那么,究竟如何培养学生的数学思考能力?以数学知识为载体的教学是否都必然彰显数学思考的价值?只要蕴含了观察、归纳是否就一定凸显了数学思考的魅力?显然未必。数学思考能力的培养应建立在波利亚所说的"数学活动"的基础之上。本文尝试以运算律的教学为例来谈一谈。一两个课例下面是一组关于运算律教学的课例:两位教师先后在不同班级帮助四年级学生学习加法交