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摘要
[目的]探讨行动导向教学法在新生儿窒息复苏教学中的应用效果。[方法]随机抽取2014级5年制高职护理1班65名护生作为对照组,抽取2014级5年制高职护理2班62名护生作为试验组,将儿科护理新生儿窒息复苏选为教学内容,对照组采用传统教学法教学,试验组采用行动导向教学法教学,比较两组护生操作考试成绩、职业核心能力和职业素养得分。[结果]试验组护生操作考试成绩、职业核心能力和职业素养得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在儿科护理操作教学中采用行动导向教学法,能全方位提高护生综合能力和职业素养。
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单位四川护理职业学院
