有效制造“冲突点” 点燃思维“导火索”——小学数学教学中激活学生思维的方法分析

作者：钟雨

来源：求知导刊, 2021, (36): 70-71.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.36.035

• 小学数学
• “冲突点”
• 激活思维
• 方法分析

数学教学强调培养学生的逻辑思维能力和分析探究能力,因此,激发和拓展学生思维是当下小学数学教学的重要课题。教师在日常教学中应从学生的发展实际出发,在掌握学生认知规律的基础上,有效制造"冲突点",激发学生数学学习思维,转变学生恪守成规的传统思维方式,点燃学生思维的"导火索",调动学生的数学学习积极性,提高学生的数学思维能力。