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摘要
智能技术的出现与应用使得教师教育进入“人—机—人”共生的AI时代，教师教育者角色正面临边缘化、模糊化、工具化的三重危机。场景理论为破解AI时代教师教育者的角色危机提供了新的思路与方法。在场景理论的指引下，学者普遍认为AI时代教师教育者的角色危机是由技术更替、教师教育场景发生变迁、信息获取变更等造成的。重塑教师教育者角色，需树立用户导向思维，做知识信息的精准推送者；要发展自身特有能力，做有人文素养、具有专业特有智能的教师教育者；要有机融合工具理性与价值理性，做一位既掌握技术又具有正确价值引领的教师教育评价者。
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单位新疆师范大学; 东北师范大学人文学院
