“主体间性”视域下“金课”内涵阐释与建设策略

作者：陈振华; 张影

来源：贵州师范学院学报, 2023, 39(06): 41-47.

DOI：10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2023.06.001

• 主体间性
• “金课”
• 两性一度
• 内涵建设

强化“金课”内涵建设是提高本科教育质量的重要突破口和有效路径。当前，“金课”内涵建设还存在一些问题，如：教育教学思维固化、教育教学方法陈旧、课程深度难度欠缺，这导致“金课”尚缺乏高阶性、创新性和挑战度。从“主体间性”的视角和教育理念入手，阐析“主体间性”教育理念对主体性教育理念的超越，这给“金课”内涵建设提供了非常有价值的借鉴。通过拆除主体性教学藩篱、创构“主体间性”教学模式、双主体间合作探究的方式方法，达到“金课”的两性一度，进而提升本科教育教学质量，高等教育才能实现立德树人的根本任务。

• 单位
  安徽外国语学院