利用化学史发展学生模型认知能力的实践研究——以“原子的结构”新授课为例

作者：王东; 朱韶红

来源：化学教与学, 2021, (21): 2-6.

• 化学史
• 模型认知
• 模型建构
• 原子的结构
• 教学设计

以“原子的结构”一课为例，对教学中利用化学史发展学生的模型认知能力的问题展开研究。以化学史为教学情境和线索，设计四阶段的模型建构过程，搭建“问题链、活动链、素养链”三位一体的教学框架，实践反思后提出三个观点：史料选择要合理化；建模评价要多样化；素养生长要具身化。