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摘要
<正>随着我国教育教学改革的逐步推进，学生综合素质的培养不再是空谈，小学语文教学更不再以单纯的应试为目标。语文教育需要从阅读教学开始，教师在教学过程中要适当放慢节奏，转换视角，以课堂导入环节为切入点，借助高质量的课堂导入提升语文教学水平。一、问答式导入：拉近师生距离，营造课堂氛围教学实践告诉我们，成功的教学课堂从不千篇一律：“亲和”并非教师教学风格的唯一要求，“活跃”亦非课堂氛围的统一模板。然而，在小学课堂教学中，教师教学成效的取得在一定程度上却有赖于“亲和活跃”的课堂风格。小学学段学生以“高好动、低自制”为一般特点，
