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摘要
结合《高等学校课程思政建设指导纲要》,根据学校办学定位、行业服务、自动化专业的人才培养要求和服务国家重大需求，明确了“三思维(系统化思维、工程化思维和创新性思维)、八要素(工程伦理、工匠精神、家国情怀、使命担当、学思结合、知行统一、勇于探索、团队合作)”的建设目标。提出了“教师主导、学生主体”的建设原则，并确定了相应的实现路径，开发了自动化专业实践类课程思政育人效果评价系统。最后，以“自动化生产线实训”课程为例，介绍了课程思政教学模式改革的具体实施及建设成果。经过近2年的实践，思政育人目标达成度不断提升，有效促进了自动化专业的快速发展。
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单位北京科技大学; 自动化学院
