基于文秋芳的产出导向法"促成"环节,设计英语独立主格结构语法点的微课,根据可理解输入的概念,驱动学生语言输出,多层面、多维度地"促成"学生掌握英语独立主格结构的用法,"驱动"学生正确运用该语法于英语实践中。通过课堂运用和课外实践,检验微课的实际效果。结果证明,微课声、形、像并茂,能增强学生对知识学习的期望;通过多媒体手段把内容的多样呈现,把枯燥的知识趣味化;通过化繁为简,"促成"学生知识产出的主动性。微课丰富了传统课堂教学的形式,为学生的个性学习提供多种选择。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
