思辨说理是一个人重要的语文能力，却长期在语文教学中被忽略。统编小学语文教材分布广、要求低、梯度明、形式活的编排方式，为说理训练提供了较好的教学资源。本文在梳理统编教材思辨说理训练编排特点的基础上，提出四种教学策略：仿用样本支架，做好说前准备；活化示范支架，教给说理方法；生成导图支架，优化说理思维；细化问题支架，发展说理能力。
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