摘要

教师课程力是教师专业素养的集中表现,贯穿于课程实施的全过程。文章从学科内重构、学科内拓展、学科间协同以及超学科融通四个方面,探讨了实现课程整合的有效形式,以期在课程实践中提升教师的课程力,从而实现课程的育人功能,促进学生更好地发展。