"知识本位"是我国当前学习评价价值观的基本取向,"有分无人"是这种学习评价价值观存在的根本问题。从社会维度来看,在等级社会中向上浮动,分数是基本途径;从个体维度来看,实现功利主义价值观,分数是基本途径。而无论是"在等级社会中向上浮动"还是"追求功利主义",皆为人性使然。对于追求以分数为代表的考试结果而言,人性都是深层的动力。
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