小学低年级学生的逻辑思维和文化意识正在逐步发展，在教学活动中不能完全适应教师应用的教学模式。特别是在数学解题、审题的指导过程中，学生存在无法理解题意、审题效率低等问题，数学审题能力亟待提升。文章研究了小学低年级学生存在的数学审题障碍，在分析相关问题成因的同时，探讨小学低年级学生数学审题障碍的应对策略。
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