针对当前高职测绘地理信息技术实训教学过程中普遍存在的问题，结合高职学生个性化、信息化、泛在化学习需求，利用当前先进的虚拟仿真技术，引入“戴明循环（PDCA）”理论贯穿实训教学全过程，提出了基于虚拟仿真的测绘课程实训混合式教学模式。以典型的“无人机航空摄影”实训项目为例，从“PDCA”四个阶段阐述教学模式的具体实现过程。实践教学表明，该模式在丰富实训教学内容、提升学生实训的积极性、突破实训环境设备限制、突破时空限制、提升实训质量与水平等方面具有显著优势，可为其他实训教学提供借鉴参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
