“双减”政策的提出，大幅度减轻了学生的作业负担，同时提升了作业效率，更关注了作业的育人功能。“双减”政策下，要求教师布置的作业要面向全体学生，让每一个学生都做有所得、做有所思、做有所行。文章以“密度”复习作业为例，从“基础巩固”“提升综合”“发展应用”“拓展融合”四个层面开展作业设计。具体布置作业时，教师应以义务教育物理课程标准为导向，在兼顾基础和面向全体学生的同时，提升学生的物理思维，培养学生的物理学科核心素养。
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