巧用教师示范提高小学高段书法课堂教学的有效性

作者：鲍鹏娜

来源：读写算, 2020, (35): 95-96.

• 小学书法
• 教师示范
• 读帖
• 临帖

教师示范促进学生全面发展,它是优化课堂结构,促进书法课程不断发展的重要环节。教学示范着重强调课堂展示与交流,关注书法学习过程,注重课堂教学重难点。本文就教师如何从读帖、临帖两个示范角度深入展开,强化教师示范作用,从而促进学生书法技能习得,使中国优秀传统文化书法在书法课堂里有效传承。