基于“最近发展区理论”的高中数列教学设计

作者：周跃佳

来源：数学教学通讯, 2021, (12): 10-12.

• 最近发展区
• 生长点
• 数列

教学要遵循最近发展区理论,循序渐进地开展连锁问题探究,逐步完善学生的认知结构.文章以高中数列的教学设计为例,在学生最近发现区内巧设引例,寻找知识的生长点,以旧换新,引导学生步步逼近下一个发展区.