话差异情愫 求课堂实效——小学数学“表内乘法”差异课堂教学的实践与思考

作者：许晓军

来源：学苑教育, 2022, (27): 27-31.

• 表内乘法
• 差异课堂
• 教学实践

本文从教师教学中的小片段提出了学生知识学习的差异。同时，以《表内乘法》的学前调查为内容，提出了基于差异的课堂教学策略：优化材料，灵活运用差异资源；过程弹性，寻求“同”与“异”的平衡支点；作业弹性，激发个体潜能；使差异形成一种有效的教学资源，让不同的学生在数学学习中得到不同的发展。