语文学习对初中学生的发展至关重要,可以帮助学生打下牢固的语言文字基础,同时提升学生的文学素养,因此,语文教学质量的重要性不言而喻,而语文教学的质量很大程度上取决于学生对课堂活动的参与程度以及学生学习的主观能动性。随着素质教育和课程改革的深入,学生在教学中的主体地位逐渐凸显,以学生为中心的"主体性"教学逐渐受到广大教育者的认可。在此背景下,对初中语文课堂的"主体性"教学策略进行研究有重要的现实意义。
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