关于初中生物学深度学习的思考

作者：周洪; 梁莎

来源：读写算, 2019, (20): 61.

• 生物学
• 深度学习
• 思考

深度学习通常叫做深层结构学习或分层学习,可以理解为一种学习结构的构建。深度学习可以让人的认知过程逐层进行,逐步抽象,通过深度学习可以理解事物的特征。在初中生物教学中,设计出可以积极参与地学习活动,只有积极的主动性才是深度学习最基本的保障,深度学习意味着理解与批判、联系与构建、迁移与应用。在深度学习的过程中,运用深度学习理论,能激发学生学习生物的潜力;创设深度学习问题情境,可以提升学生学习生物学的思维能力。