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摘要
目的：本科阶段是完善职业同一性的关键阶段，培养学生确立职业同一性，有助于使他们对未来的职业与工作更重视，并促使学生在职业探寻中主动采取积极有效的行动。方法：以2018级临床医学专业学生为实验对象，把职业同一性教育贯穿于课程思政教学中，有针对性地分散至每学年。结果：学生的职业兴趣、能力评价、职业决策、职业目标稳定性等指标有明显提高，学生和教师的满意度明显增强，取得了较好的效果。结论：以职业同一性教育为主要内容的课程思政建设促进了学生的职业认同感，提升了学生的岗位胜任力。
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单位基础医学院; 佳木斯大学
