找准起点，抓住延伸点，让深度学习真正发生——以“平行四边形的面积”一课为例

作者：金姻脂

来源：新课程, 2021, (13): 120-121.

• 自主探究
• 直观演示
• 追问辨析
• 练习解疑

找准学生学习的起点,抓住知识的延伸点,才能让课堂更加有效。以"平行四边形的面积"一课为例,教学时通过"精心预设,在自主探究中暴露""以形助思,在直观演示中醒悟""深度思考,在追问辨析中明理""拓展延伸,在练习解疑中提升"等活动,让学生的深度学习真正实现。