“双减”政策赋予了课堂教学新目标，旨在强化学生的综合能力，促进学生全面、健康成长。小学数学教师唯有厘清“双减”政策的内容，把握“双减”背景下的数学课堂教学方向，坚持“提质增效”的原则，积极探索新的课堂教学形式，才能提升学生的数学综合能力，使学生实现全面发展。文章以此切入，分析了“双减”背景下的小学数学课堂教学新要求，并结合教学实践，针对课堂教学创新路径展开了详细探究。
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