核心素养导向的大单元教学设计打破了以学科知识体系为逻辑的内容建构，以学生能力和素养为主线。教师对课程进行单元整合，创设真实情境，从学生生活实际出发，引导其观察现象，确定基本问题，提取大概念。基于小学上教版《美术》四年级教材，结合四年级学生的身心特点，立足于单元视角对上教版《美术》第六单元“感受民间艺术”进行教学设计与实践探索。
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