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摘要
根据对比分析假说和迁移理论,母语知识会对二语学习产生迁移影响。语音迁移尤其明显,通过对南昌方言区初中生的英语语音习得情况进行调查,发现南昌部分方言氛围较浓厚的地区,方言对初中生的英语语音习得有较为明显的负迁移影响,包括音段层次和超音段层次。而学生英语的"方言味"更多是由于方言对英语超音段的负迁移引起的。
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根据对比分析假说和迁移理论,母语知识会对二语学习产生迁移影响。语音迁移尤其明显,通过对南昌方言区初中生的英语语音习得情况进行调查,发现南昌部分方言氛围较浓厚的地区,方言对初中生的英语语音习得有较为明显的负迁移影响,包括音段层次和超音段层次。而学生英语的"方言味"更多是由于方言对英语超音段的负迁移引起的。
