特例还是反例——“认识长方形和正方形”观课思考

作者：赵劲松

来源：小学教学(数学版), 2020, (03): 54-56.

<正>长方形与正方形的关系一直是教学的难点,对于到底在哪个年段来研究这一内容也是多有争论,而颇为尴尬的是,明明已经揭示了两种图形间的关系,但每次说及长方形,学生仍然会问要不要包括正方形。近日听了一节三年级的"认识长方形和正方形"的课,笔者在习以为常的教学方法中对上述问题有了些许不同的思考。