教育良性发展需要各方面心存敬畏

作者：王占明

来源：教书育人(学术理论), 2018, (19): 14.

<正>前不久,消失了几十年的戒尺再次被请进四川达州一所小学的课堂上。经过一段时间实践,学校觉得效果甚至比预期还要好。因为一般的"问题学生"的形成,大多与自身的主观任性有关。个别学生只喜欢表扬却听不进批评,只希望自由却受不了约束,严重者甚至因为教师的管教而变得视师为仇、与师为敌。当教师用更广博的学识、更深刻的思考和更高尚的人格,心怀善意恰当地运用必要的惩戒手段,让学生认识错误、改良习惯、树立规矩、心存敬畏,则为实现教育良性发展奠定了学生方面