摘要

在中学生物教材孟德尔分离定律豌豆杂交实验中,亲本正反交得到的子代表现型基因型结果一致,但教材中对孟德尔豌豆其他杂交实验子代表现型基因型结果不一致情况并没有反映出来。在生物教学遗传杂交实验典型题例中,正反交子代表现型基因型结果分析,成为教学难点。