案例-PBL-构建主义教学法在统计学SPSS实验教学中的效果分析

作者：郝金奇; 余艳琴; 赵若望; 侯瑞丽; 张玉娥; 韦丽琴; 任忠和; 王素华

来源：包头医学院学报, 2015, 31(10): 137-138.

DOI：10.16833/j.cnki.jbmc.2015.10.093

• 教学改革
• 医学统计学
• 实验教学

目的:评价医学专业本科生医学统计学实验课程中开展案例-PBL-构建主义教学法的教学改革效果。方法:将包头医学院麻醉、法医专业3个班分为教改组和传统组,传统组实施常规讲授教学模式,教改组实施案例-PBL-构建主义教学模式,采用试卷考核与问卷调查的方法评估教学效果。结果:教改组学生的考试成绩优于传统组(P<0.05);两组之间学生满意度、动手能力、应用能力的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:案例-PBL-构建主义教学模式可激发学生学习医学统计学的兴趣,提高学生分析、应用和解决实际问题的能力,促进学生对知识的掌握和运用。

• 单位
  包头医学院; 公共卫生学院