PBL联合CBL教学模式在皮肤科临床实习教学中的应用研究

作者：李萌萌; **锋; 黎静宜^*; 蒋献

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(08): 56-59.

• 基于问题的教学模式
• 基于案例的教学模式
• 授课为基础的学习法
• 皮肤科
• 临床实习
• 留学生
• 教育

目的 观察及评估基于问题的教学模式（problem-based learning,PBL）联合基于案例的教学模式（case-based learning,CBL）在皮肤科临床实习教学中的应用价值。方法 选取2020年6—8月于本院皮肤科实习的留学生为观察组，采用PBL联合CBL教学模式；另选取2020年9—11月于本院皮肤科实习的留学生为对照组，采用授课为基础的学习法（lecture-based learning,LBL）的传统教学模式。通过出科考核（理论考试+病例分析）及问卷调查的形式，评价PBL联合CBL教学模式在皮肤科临床实习的教学效果。结果 观察组理论考试及病例分析成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。在问卷调查中，观察组对PBL联合CBL教学模式的教学效果评价明显优于于对照组对LBL教学模式的教学效果评价（P <0.05）。结论 留学生在皮肤科的临床实习教学，PBL联合CBL教学模式推广价值明显优于LBL教学模式，不仅能提升留学生实习的积极性，还能提高其自主学习能力及临床思维能力。

• 单位
  四川大学华西医院