现阶段,随着新课程改革的持续深入,虽然整体教学质量在原有教学质量上有所提升,不过相应的也出现一些新问题。其中在初中英语教学中,最令人头疼的就是学生两极分化现象严重,学困生问题十分严峻,影响多项教学计划的顺利实施。笔者结合自身多年教学实践经验,主要对初中英语学困生问题的成因进行认真分析,同时制定一些恰当转化途径。
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