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摘要
<正>语文特级教师王崧舟认为,"语文味"表现在"动情诵读、静心默读"的"读味","圈点批注、摘抄书作"的"写味","品词品句、咬文嚼字"的"品味"。数学教育家张奠宙先生则认为,"数学味"表现在数学教学设计中如何体现"数学的本质""精中求简""返璞归真",呈现数学特有的"教育形态",让学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。什么是"音乐味"?怎样的课堂才算具有"音乐味"的课堂?在长期的音乐教学实践中,笔者认为,音乐课应有别于其他学科,应体现音乐的"本位"。教学中老师应以节奏、旋律、和声等音乐要
